Skip to content
+7 (983) 000-22-15
Помощь детям с аутизмом и их семьям
Наши партнёры
Autism Partnership
Мозаика
Центр прикладного анализа поведения
Меню
Родителям
Услуги
Курс терапии
Адаптивная физкультура
Группа неполного дня
Выездные семинары и тренинги
Консультации аналитиков
Онлайн-консультации
Отзывы
Обучение
Мероприятия
Вебинары
Лекция Зайры Али
Подкасты
Аутизм и ABA-терапия
ABA-терапия
Обучение гибкости
Обзор научно обоснованных методов вмешательства для детей, подростков и молодых людей с аутизмом
Как эффективно развивать учебную мотивацию у детей с РАС
Обучение социальным навыкам
Проблемы со сном: поведенческий подход
Сохранение навыков
Коммуникативный соблазн – Как научить Вашего ребенка говорить спонтанно?
Почему нужно анализировать переходы между видами деятельности
Простые шаги к функциональной коммуникации
Коррекция избирательного пищевого поведения у детей с аутизмом
Функциональный анализ предвестников тяжелого проблемного поведения: исследования и возможности применения на практике
Представления о взаимосвязях между аутизмом, теорией разума (ТоМ) и прикладным Анализом Поведения (АВА).
Искусство перенаправления
NATURAL ENVIRONMENT TRAINING: ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ИГРУ
Шесть стратегий системного подхода к обучению SEL
Диагностические критерии DSM-5
Программа “Игровые станции”
Если времени на терапию слишком мало, и это Вас огорчает
Статья Б.Ф. Скиннера. Как найти то, что Вы должны сказать – беседа со студентами.
Поддержка позитивного поведения
Значение визуального расписания
Обучение поведенческим навыкам во время ужина
Не является ли положительное подкрепление «взяткой»?
Как сделать семейные разговоры приятными
Развитие социальных навыков
Снижение подсказок (для родителей)
Как правильно хвалить
Когда правило “сначала-потом” не работает
Что делать с поведением самостимуляции?
Как остановить самостимулирующее поведение?
Тарифы
Наша команда
Новосибирск, Академгородок
Новосибирск, Ленинградская
Санкт-Петербург
Вакансии
Контакты
Семинар Toby Mountjoy. «Формирование учебного поведения», январь 2017
