Кратко о прикладном анализе поведения (ПАП, по-английски Аpplied Behaviour Analysis, сокращенно — АВА)
Natural Environment Training: обучение через игру
NET (Natural Environment Training) – это обучение в естественной окружающей обстановке. Под естественной обстановкой подразумевается то, что обучение происходит не за столом или партой в отдельной комнате для терапии, а в самых разных местах и разных условиях.
В отличие от более структурированных методов обучения ABA-терапии, таких как обучение отдельными блоками (DTT), в методе NET основное внимание уделяется:
- Мотивирующим предметам и материалам
- Обучению в естественных условиях / обстановке
- Интересам ребенка в данный конкретный момент.
Также в статье есть полезный лайфхак по отслеживанию прогресса в навыках!
Обучение ребёнка с РАС социальным навыкам — непростая задача, встающая на пути специалистов. Обучающие цели, связанные с социальным поведением, порой сложно определить в измеримых и достижимых критериях, а ещё сложнее разработать структурированный тренинг, направленный на достижение этих целей.
В статье по «Социально-эмоциональному обучению» предложен пошаговый план обучения ребёнка социальным навыкам. Самый, пожалуй, интересный момент в этой статье — это обучение навыку самоконтроля. Шаги по развитию самоконтроля, предложенные в статье, можно проиллюстрировать видеороликом «Развитие навыков самоконтроля» от Autism Partnership HK, который мы выкладывали ранее в 2017 году.
Также смотрите рисунки разнообразных игровых «станций»!
Если времени на терапию слишком мало, и это Вас огорчает
«Если часов терапии будет мало вне зависимости от причины, означает ли это, что бессмысленно проводить АВА-терапию вообще? Нет, не означает. Но это означает, что цели, выбранные для вмешательства, и методы вмешательства должны быть очень, очень реалистичными и практичными»
Предлагаем вашему вниманию трех китов, на которых может базироваться вмешательство в случае, когда часов терапии точно не хватает: обучение родителей, навыки саморегуляции и навыки самопомощи.
СТАТЬЯ Б.Ф. СКИННЕРА «Как найти то, что Вы должны сказать – беседа со студентами»
«Как и в любом применении поведенческого анализа, секрет успешного контроля над своим вербальным поведением в понимании, что же оно из себя представляет.» (Б.Ф. Скиннер)
В 1981 году один из самых влиятельных психологов середины XX века Беррес Фредерик Скиннер написал вдохновляющую статью «Как найти то, что Вы должны сказать – беседа со студентами», в которой рассказывает о вербальном поведении (устной речи), как им управлять более эффективно, как достичь успеха в том, чтобы говорить то, что нужно.
Данная статья является значимой и основополагающей в прикладном анализе поведения, изучающим речь, как поведение!
Поддержка позитивного поведения
Поддержка позитивного поведения (Positive Behaviour Support PBS) – это подход, который используется для подкрепления изменений в поведении ребенка или взрослого, которые испытывают сложности в обучении.
В Информационном листе к данной статье рассказывается о том, что такое план поддержки поведения, зачем он нужен, где и кто его может использовать, как составить подобный план. Также представлены три примера планов поддержки поведения. Два плана составлены на тему конкретных форм поведения — преодоления трудностей, связанных с автомобильными поездками и питанием. Третий план поддержки поведения основан на принципе «светофора» и направлен сразу на несколько поведений.
Значение визуального расписания
- Оно облегчает переход от одной деятельности к другой;
- Развивает независимость/Саморегуляция/Навыки проведения досуга;
- Обучает игровым навыкам (в частности, независимой игре);
- Дает подсказки без участия тераписта/любого взрослого;
- Снижает неконтролируемое «свободное время», которое обычно наполнено проблемным поведением;
- Обучает следовать расписанию/обучает распорядку дня;
- Обозначает, когда последует подкрепление;
- Обучает принимать решения.
Всё это о визуальном расписании.
Для ребенка с аутизмом социальное обучение может оказаться затруднительным или вовсе невозможным. В статье приведены 7 рекомендаций, как начать обучать социальным навыкам.
Обучение поведенческим навыкам во время ужина
Приемы пищи – дело непростое. Существует много способов положительного подкрепления поведения, которые Вы можете использовать, чтобы улучшить поведение за обеденным столом. В статье рассказывается об одной научно-обоснованной методике обучения и увеличения вероятности желаемого поведения: на тренинге навыков поведения (Behavior Skills Training, сокращенно BST)
Не является ли положительное подкрепление «взяткой»?
Часто положительное подкрепление ошибочно сравнивают с подкупом. В статье этот вопрос рассматривается с двух сторон: с точки зрения определений, и с точки зрения примера из реальной жизни.
Как сделать семейные разговоры приятными
Как превратить семейные разговоры из мучения в удовольствие.
Снижение подсказок для родителей
Подсказки – это прекрасный способ, замечательный способ, и даже научно обоснованный. Но если вы целый день заняты тем, что делаете подсказки своему ребёнку – возможно, пора сделать шаг назад.
Для того, чтобы ваши слова похвалы начали работать для Вас и для Вашего ребенка, скажите ему, за что Вы его хвалите.
Когда правило «сначала — потом» не работает
«Я всё жду, пока начнёт работать прием «Сначала…потом». Каждый день я повторяю: «Сначала автокресло, потом книга». Но усадить моего сына в автокресло по-прежнему очень трудная задача. Поэтому я продолжаю ждать, пока принцип «Сначала…потом» начнёт работать.»
Как остановить самостимулирующее поведение
Как эффективно останавливать поведение самостимуляции с помощью реактивного поведенческого плана.
Что делать с поведением самостимуляции
В статье приведены некоторые рекомендации для работы с поведением самостимуляции, когда оно выполняет функцию провести время приятно или просто занять себя чем-то.
